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三年级语文卷面分析

www.177liuxue.cn 来源:qq1412389539 发布时间:2016-3-16 14:53:30

让学生接触各种类型题,拓宽学生视野,培养学生活学活用知识的能   力。 3、学生阅读能力不高 在语文试卷中,对于课外阅读这部分,个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好,而课外知识及应用能力则不容乐观,学生明显……

 

 

一、基本情况

此次测试三年级考试人数164人,最高分96.5分,最低分0分,人平均分61.88,及格率62.12%,优秀率14.59%,低分率17.69%。从卷面上看,明显表现出学生基础差,底子薄,学习方法不当,养成习惯较差等原因造成的。

二、得失分情况

第一题,看拼音写汉字。部分学生识字能力太差,加之少读课文,不善于积累词语,所以多数学生失分较多,甚至于没得分的。

第二题,选择正确的读音。学生失分也较多,“扇风”的“扇”和“看守”的“看”的读音,容易混淆。由此可看出学生对多音字不够重视,不善于观察和查找工具书。

第三题,给汉字换偏旁变新字,然后组词,有半数以上的学生失分,由此也可看出学生的识字能力差。在以后的练习中,要重视学生音近或形近字的区别,以免张冠李戴。

第四、五题属词语训练。第四题仿写词语,学生主要出现写错别字现象。第五题在括号里填上合适的词语中,“舒服地( )”,“听得( )”这两个空多数学生丢分。

第六题积累佳句好文和第八题按课文内容填空,主要考察学生对日积月累和课文的掌握情况,学生出现的问题还是写错别字。

第七题排列句序,把序号写在居前的括号里,学生失分的原因是没弄清楚事情的先后顺序。

第九题快乐阅读,这道题有课内阅读和课外阅读,这题是本份卷的难点之一,多数学生答得不好,失分率比较大。说明学生还是没有掌握读书的方法,理解与概括能力较差,要在以后的教学中培养孩子认真读书的好习惯,帮助他们掌握阅读方法,培养阅读能力,为以后阅读学习打下良好的基础。

第十题作文。这次作文是介绍自己的好朋友长什么样儿?你们是怎样成为好朋友的?你们经常在一起做什么?从学生的卷面来看,多数学生存在错字,标点运用不够准确,有的语句还是不够通顺的现象,这些都需要在以后的教学中,努力培养学生这些方面的能力。小学三年级正处在过渡阶段,对写作文还有一定的难度,要低要求,多练习,努力培养学生的写作兴

趣,努力培养他们多观察,多积累,多多阅读课外书,鼓励他们多搜集资料,为以后作文打下基础。

三、主要问题分析

1、基础知识掌握得不够扎实

表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字,对练习中要求熟记和背诵的内容,还不能完全掌握,课文中要求背诵的内容,出现了会背但写错字的现象。

2、学生灵活运用知识的能力不强

本次检测中,所要填写的内容都是书本上要求掌握的,都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想,主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中,要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导,练习的形式力求多样化,让学生接触各种类型题,拓宽学生视野,培养学生活学活用知识的能

力。

3、学生阅读能力不高

在语文试卷中,对于课外阅读这部分,个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好,而课外知识及应用能力则不容乐观,学生明显表现出课外阅读量少,识字量少,阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是:

⑴学生日常读书量还是少,一般的短文就无法读懂;⑵识字量少,导致错别字较多。⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力,缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后,在理解和感悟基础上,用不同的语言形式表达出来,很多学生无话可说,这说明学生基本的阅读能力还不具备。

4、答题习惯有待于加强。

审题是正确答题的基础,让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象,如不细心读题的要求,看到问题大致差不多,就答题,写出来的词语不符合题意。其次,在答题过程中,同学们的随意性比较大,尤其表现在阅读分析中,很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题,往往是雾里看花,不得要领。同时,答题的完整性和规范性有待于加强。

四、改进措施

1、加强对学习习惯和方法的培养。

从答题情况来看,多数学生的卷面整洁,但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯,这些现象引起引起了我的深深思索,只有通过严格的训练,培养学生仔细审题、静心阅读,关注生活、坚持练笔,认真书写、细致严谨,独立思考、敢于质疑,刻苦钻研等良好的学习习惯。

2、要加强语文积累。

语文能力的提高有一个较长的过程,它的基础在于有厚实的积累,包括语言材料的积累,生活和思想的积累等等。没有积累,语文能力的提高就是“空中楼阁”,理解和感悟就失去了基础。

3、紧抓课内外阅读不放松。

切实抓好课文的阅读和理解,为了节省课堂上的时间,应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯,把预习中不理解的内容做上记号,以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法,学会抓关键词句阅读,学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑,学会提炼、归纳、概括,学会积累、运用、表达;要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯,经常给学生介绍好的阅读材料,扩大阅读面,增加阅读量,督促学生养成良好的读书习惯,切实把课外语文学习落到实处。

4、加强学困生的个别辅导。

对于学困生,教师要抓在平时,要常抓不懈,要对学困生的辅导有一个具体可行的计划,并能在日常繁忙的教学中挤出时间,加以实行。从本次考试可以看出,学生对基础知识掌握得较好,但是还需要继续加强方法指导,在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试,另外,在平时的教学中,教师会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上要留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

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