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小学心理健康教育作业参考答案

由用户“123oeizuro5lp2”分享发布 发布时间:2012-10-09 10:10:43

这是一篇关于小学生心理健康作业,小学心理健康作业,小学生健康教育作业的文章。005-12-24 9:45:09 提取本题 2.小刚是小学三年级的学生

小学心理健康教育自测题及答案

1、教师心理健康的核心指标是________。

a.情绪的稳定

b.认知的正确

c.人格的统一

d.认识自我

2、让教学成为快乐的过程,于漪老师的教学体会是________。

a.不断改进课堂教学,做反思探究的实践者。

b.做专家学习者,多参与各种培训。

c.采用行动研究,不断研究教学。

d.记录师生成长故事,在反思中共同发展。

3、林崇德教授主持的中学生调查,运用了________来了解学生的心理

a.投射测验法

b.作品分析法

c.访谈法

d.故事法

4、作品分析是了解学生的重要手段,学生作品的分析一般不包括分析________。

a.作品隐含的知、情、意的内容

b.作品的性质如何

c.作品反映的作者人格特征如何

d.作品的主题如何

5、讲座中的“乡村维纳斯”现象,说明了________。

a.自我认识的偏差

b.环境对人的影响

c.主观能动性的重要性

d.每个人都需要他人的重视

6.毕生发展观对我们认识自我的帮助主要体现在________。

a. 了解不同年龄段的特点

b.不局限于当前的状态

c.人的一生是短暂的,要珍惜生命

d.人生的发展有阶段性,要顺其自然

7.埃里克森的人格发展阶段将人的一生划分为________个阶段。

a.6

b.4

c.9

d.8

8.小学生人格发展健康的表现为________。

a.主动好奇,开始有责任感

b.能按社会要求表现自我

c.有明确的自我观念与追求的方向

d.具有求学做事待人的基本能力

9.班主任培养小学生自信心理,以下策略中不合理的是________。

a.让学生以名人为榜样认识自我

b.让学生以行动证明自己的能力验证自我

c.让学生在集体生活中感受自我

d.让学生在不断总结中完善自我

10.案例中小强的任性与暴躁形成的主观原因主要是________。

a.人格分裂不统一

b.情绪的自我控制差

c.自尊心强,心理承受能力差

d.家庭教育观念的失误

11.讲座中“小红点”的故事,说明了________。

a.教师不要轻易向学生承诺奖励。

b.教师的情绪是造成学生情绪的主因。

c.教师具有极大的力量,能够让学生活得愉快或悲惨。

d.教师的快乐与意义感往往与学生的进步联系在一起。

12.对教师来说,保持良好心态的消极因素有________。

a.对完美主义的追求。

b.对自己所教课程的喜爱。

c.对职业的奉献感。

d.对学生所获成就的期待。

13.教师保持快乐心态,在职业情感的培养上,最重要的是________。

a.成就感。

b.认同感。

c.责任感。

d.使命感。

14.研究发现,对职业最满意的教师并在职业上进步最大的教师,具有以下的倾向________。

a.自我心理调节能力强。

b.善于寻求社会支持。

c.自我取向,支配性强。

d.将学校利益放在个人利益之上。

15.案例《断臂》给我们什么启示________。

a.完成教学任务是一节课的根本。

b.学生的自主发展比完成教学任务更重要。

c.教师要借助案例反思自己的行为,积累经验,改进教学。

d.教师的生活味越浓,教育的意义越大。

16.在班级管理的个案中,给胡老师带来困惑的教育观念是________。

a.时刻关注后进生,以防患于未然。

b.关心每一个后进生。

c.对后进生的不良行为有时可以选择忽略。

d.要记住用优点激励孩子,但要适度。

17.目前,教师已经成为心理压力巨大的职业之一,教师压力呈现多样化,其中________压力是其他职业所难以体会的。

a.缺乏职业方向感。

b.缺乏职业生涯反思和规划

c.高付出和低回报造成的心理落差。

d.在全体社会成员的监督之下,处于舆论的焦点。

18.教师在心理压力下,会出现一些非理性的反应。有的教师明显感受到了压力,却采取以不变应万变的方式,这种反应称为________。

a.冷漠反应。

c.回归反应。

d.自卑反应。

19.造成教师心理健康问题的重要原因________。

a.来自于工作的压力。

b.来自于生活的压力。

c.多重角色的心理冲突。

d.自我心理调控能力不足。

20.自我认识的内涵,不包括以下的________。

a.生理自我

b.心理自我

c.人格自我

d.社会自我

标准答案:

1—5 d a a d a 6—10 b d d b c

11—15 c a b d c 16—20 a d b c c

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