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小学语文教学中的作文教学

www.177liuxue.cn 来源:重阳 发布时间:2010-06-23 1:52:15

至于如何减少错别字,除了加强组词练习外,要求学生在誊写草稿时,查字典。 最恼头的是批改,错别字多得数不过来。要一个一个改过来,费时不说,你改了,还不一定起作用,下次还错。时间要用在刀刃上。我在错别字下面画个记号,让学生自……

有一年,我接了一个六年级下学期的班。据说,是这个学校多年的实验班。我很高兴。我带了多少年毕业班,轻车熟路。学生基础好,一定更好教。

可我遇到的问题,任何人都不会相信,全班同学,没有一个能写一篇完整的文章,那错别字,成绩最好的同学,一次作文,也要有十多个,差的就数不过来了。同学们反应,以前每次作文老师要求只写片段,大多是景物描写。所以,现在你不管出什么作文题,全班同学,都是一个样,没头没脑的写上一段景物描写,可说是驴头不对马嘴,真叫人哭笑不得。至于字吗,以前老师规定,只要看懂就行。写不上来,随便写什么代替都可以,甚至画个记号也允许。批改时,对于文章中的错别字,不闻不问。这是实验。

这就是多年的实验产品,如果用常规的教学方法,是行不通的。

面对现实, 只有一学期时间就要升学考试,怎么办?我只有从头开始。按照教三年级的方法,来指导他们。在分析课文时,为了作文。注重文章结构的讲解。强调,一篇完整的文章,要有头有尾。文章内容要符合题意。

小学阶段的作文,基本是以记叙文为主,记叙文的四大要素是必不可少的。要求学生,必须知道,在文章中,要体现出来。至于如何减少错别字,除了加强组词练习外,要求学生在誊写草稿时,查字典。

最恼头的是批改,错别字多得数不过来。要一个一个改过来,费时不说,你改了,还不一定起作用,下次还错。时间要用在刀刃上。我在错别字下面画个记号,让学生自己订正。对于别字,在边上,分别组词。老师再次批改时,尽量当面指导。

经过几个月的努力,作文基本上路了。错别字虽然减少,但不够理想。最好的学生,减少到十个以内。相当于正常班级的总和。

他们虽然都考进了中学,据我了解,这班学生,没有考上大学的。我认为,小学是基础。小学教学,不可忽视。不懂教学规律,拿学生做实验品,瞎搞。毁了一班人。

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